二年级传统文化第九单元28-30课电子备课

发布于:2021-06-22 11:38:53

第九单元 政治人物 这一单元主要由“单元序言”和“秦始皇”“汉武帝”“曹操”四部分组成,其中“单 、 、 元序言”仅对本专题的学*内容作了引入性介绍,旨在激发学生探究帝王文化的兴趣。 “秦 始皇”“汉武帝”“曹操”三课,分别呈现了三个古代帝王的生*简介和主要历史贡献,以 、 、 及与他们相关的历史故事和名师佳作, 目的是让学生 “了解历史名人, 吸收传统文化的智慧, 初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等,感受中华民族的文化魅力,增强 民族自信心和自豪感” 。 第 28 课 秦始皇 一、 教学目标 1. 认识秦始皇,了解秦始皇的主要贡献。 2. 在自主学*的过程中,掌握借助插图理解课文的方法。 3. 体会国家统一的 自豪感,增强民族自信心。 二、 教材分析与教学活动 教材包括课文和拓展活动两部分。 (一) 教材分析 第一自然段对秦始皇进行了简单介绍,主要内容为“秦始皇是我国历史上的第一个黄 帝,姓嬴,名政” 。 第二自然段的主要内容为:秦始皇扫灭六国,完成统一大业,建立秦朝。 第三自然段主要介绍了秦始皇如何自称“黄帝”和“始皇帝” 。 第四自然段主要介绍了秦始皇统一文字、货币和度量衡。 第五自然段讲述了秦始皇时期的一个重要条件: “焚书坑儒” 。 第六自然段的内容主要反映了秦始皇的生活奢侈。 重点:认识秦始皇,了解其主要贡献。难点:评价秦始皇的是非功过。 (二) 教学活动 1. 课前准备。 课前布置学生搜集有关秦始皇的资料。一方面为课堂学*做好知识储备和情感 体验,另一方面让学生从中学*自主获取资料的方法。 2. 教学过程。 (1) 学*课文。可分三个阶段组织学*活动。 第一阶段,学* 1~4 自然段,认识秦始皇,了解秦始皇的主要贡献和“皇帝” 名称的由来。 第二阶段,学* 5~6 自然段,初步了解秦始皇的暴政与奢侈。 第三阶段,让学生讲讲自己搜集的有关秦始皇的故事。 (2)拓展活动 “议一议”提示了三个问题:1.秦统一前的战乱局面。2.秦灭六国实现统一的好处。3.秦为 什么二世而亡?这三个问题对学生来说有一定难度, 可以在指导下展开讨论。 采用小组讨论、 班级交流的方式,让学生通过思考评议进一步认识秦始皇。 (3)引导学生进行课堂总结。 (4)课后作业:给家人讲讲秦始皇的故事。 第 29 课 汉武帝 一、 教学目标 1. 了解汉武帝文治武功方面的主要贡献。 2. 在搜集资料的过程中,初步掌握获取资料的方法。 3. 感受历史名人的文韬武略,感受英雄志士的报国豪情,树立积极向上的人生观,

增强民族自信心。 二、 教学重点和难点 本课重点:让学生了解汉武帝在文治武功方面的主要贡献。 本课难点:初步理解“罢黜百家,独尊儒术”在当时的作用。 三、 教学活动 1. 课前准备。 本课教学前,布置学生搜集有关汉武帝的资料。 2.教学过程 (1)学*课文。可分四个阶段组织学*活动。 第一阶段,学*第一自然段。先让学生看一看插图,再自己读一读课文,说一说自己 了解的汉武帝,然后教师给予适当的解释和补充。通过学*,让学生知道汉武帝时汉朝的一 个皇帝,有能力有作为,他当皇帝时,汉朝是世界上最强大的国家之一。 第二阶段,学*第二自然段。 这一自然段,有些词句对学生来说比较陌生和深奥。教师予以解释,应用通俗易懂的 语言交代一下当时的背景,帮助学生了解汉武帝“专门尊奉儒家学说,罢黜了其他学说”的 意图和后果。 第三阶段, 学*第三自然段和第四自然段, 让学生了解汉武帝如何使用武力打击匈奴, 保证边疆安宁,扩大国家疆土。 先让学生读一读,把读不懂的地方划出来。再为学生解疑的同时,应采用通俗的语言, 配合相应的地图和参考资料, 给学生讲讲当时的历史背景, 以及汉武帝组织的三次反击战的 意义,让学生通过具体生动的事例感受当时汉朝的强盛,了解汉武帝维护边疆安宁,将国家 疆土扩大到秦朝时的两倍的重大贡献。霍去病、卫青是当时抗击匈奴的主帅,应让学生知道 他们,感受他们的报国豪情。 第四自然段,学*第五自然段,了解汉武帝派张骞出使西域的经过和意义。 (2)拓展活动。让学生自己读一读,讲一讲“苏武牧羊”的故事。 (3)自我测评。按照教材上的要求阅读课文。学唱《苏武牧羊》 ,从中更深地感悟苏 武的爱国情怀。 在指导下通过课堂总结, 自我测评或班组评议一下学生对这一课掌握的情况。 (4)课后作业:把本课学到的知识讲给家人听。 第 30 课 曹操 教学目标 1. 了解曹操在政治、军事、文学等方面的才干与成就。 2. 在学*过程中,初步掌握诵读技巧。 3. 感受历史名人的智慧与 才华,激发积极进取的精神。 二、 教材分析与教学活动 (一) 教材分析: 教材包括课文和拓展活动两部分。课文共五个自然段。 第一自然段,概括介绍曹操。说明了他所处的朝代,他的身份、主要功绩。 第二自然段,主要写曹操政治方面的才能。包括三方面内容,一是介绍了时代背景, 二是曹操“挟天子以令诸侯” ,三是曹操统一了北方。 第三自然段,写“官渡之战” 。 第四自然段,写曹操“唯才是举”的用人之道。 第五自然段,写曹操的文学造诣。 本课重点:让学生了解曹操在政治、军事、文学等方面的才干与成就;感受历史名人 一、

的智慧与才华,激发提高自身文化品位的积极性。 本课难点:了解曹操的政治谋略。 (二) 教学活动 1. 课前准备。 本课教学前,布置学生搜集有关曹操的资料。 2. 教学过程。 (1) 学*课文。 第一自然段。先让学生看一看插图,再自己读一读课文,说一说通过读课文知道了什 么,有哪些不懂的词句,然后给予适当的解释和补充。 第二自然段。学生不容易读懂课文,教师可用讲故事的方式,让学生了解课文内容。 第三自然段。可让学生以小组为单位,自己读一读,讲讲“官渡之战”的故事,议一 议“官渡之战”为什么会获胜?从中体会古人的智慧。 第四自然段。教学时先帮助学生弄懂“唯才是举”“出身贵贱”的意思,然后让学生 、 自己读一读, 说一说曹操在用人方面是怎样做的, 小组讨论: 现在是否还应提倡 “唯才是举” ? 第五自然段。课文中“造诣”“悲凉雄浑”“气势磅礴”是对其诗歌的概括评价的关 、 、 键词语,在讲课时要注意。 (2) 拓展活动:背一背《龟虽寿》 。 可以先把这首诗的大意讲给学生听, 帮助学生理解诗意, 激发学生背诗的兴趣。 然后, 让学生背诵,再比一比谁背得好。 (3) 指导学生进行课堂总结。 (4) 课后作业:把曹操的故事讲给家人听。


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