提高高中数学的学*方法

发布于:2021-10-22 06:39:02

  高中学生不仅要想学,还必须“会学”,要学会科学的学*方法,提高学*效率,变被动学*为主动学*,才能提高学*成绩。下面是小编为大家介绍的高中数学方法,希望对高中生学*数学有帮助。

  1、培养良好的学**惯。

  良好的学**惯包括制定学*计划、课前预*、专心上课、及时复*、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学*几个方面。

  ***1***制定计划明确学*目的。合理的学*计划是推动我们主动学*和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促,再一定要由自己切实完成,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学*意志。

  ***2***课前预*是取得较好学*效果的基础。课前预*不仅能培养自学能力,而且能提高学*新课的兴趣,掌握学*的主动权。预*不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

  ***3***上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,上课更能专心听重点难点,把老师补充的内容记录下来,而不是全抄全录,顾此失彼。

  ***4***及时复*是提高效率学*的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复*一边将复*成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。

  ***5***独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验,通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

  ***6***解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿来复*强化,作适当的重复性练*,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

  ***7***系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复*的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。

  ***8***课外学*包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学*心得等。课外学*是课内学*的补充和继续,它不仅能丰富同学们的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展我们的兴趣爱好,培养独立学*和工作的能力,激发求知欲与学*热情。

  2、循序渐进,积极归因,防止急躁。

  由于高一同学年龄较小,阅历有限,为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快,囫囵吞枣,想靠几天“冲刺”一蹴而就。学*是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一夕可以完成的。

  许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。让高一同学学会积极归因,树立自信心,如:取得一点成绩及时体会成功,强化学*能力;遇到挫折及时调整学*方法、策略,更加努力改变挫折,循序渐进,争取在高考成功。

  3、注意研究学科特点,寻找最佳高中数学学*方法。

  数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。

  其中运算能力的培养一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行,教学中进行一题多解思考,优化运算策略;逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高,使用归类、网联策略,区别好几个概念:三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象能力对*面知识的扩充既要能钻进去,又要能跳出来,结合立体几何,体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的能力,就是要重视应用题的转化训练,归类数学模型,体会数学语言。

  华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学*过程就是这个道理,方法因人而异,但学*的四个环节***预*、上课、作业、复****和一个步骤***归纳总结***是少不了的。

  高一数学是高中学*一个艰苦的磨炼,经过了这个阶段的砺炼,就会打开高中数学的学*思维,前面的道路就会豁然开朗,只要同学们增强信心,再掌握正确的高中数学学*方法,付出的努力一定会有回报。

相关推荐

最新更新

猜你喜欢